1.基本情况

1.1学校概况

阜阳市江准理工学校是一所集职业教育、技能培训和就业服务为 一体的民办全日制中等职业学校。始建于 1990 年 7 月，其前身为“杨 洪洲文武职业学校 ”，是经省、市、区教育主管部门批准成立的具有 小学、初中、职业高中办学资格的文武职业学校。1996 年被评为阜 阳市唯一一家全国先进武术馆校，2017 年被授予国家级足球特色学 校。2018 年 5 月经阜阳市人民政府批准更名为阜阳市江准理工学校， 成为一所区直民办中等职业学校。学校转型职业教育办学以来，全面 贯彻党的教育方针、政策，全面落实立德树人根本任务，定位于“立 足皖北，服务全省，创皖北特色职业教育名校”。围绕“服务发展、 促进就业 ”办学目标，全面落实“精细管理求发展 ，强化特色谋突 破 ”的办学思想，已先后为社会培养各类技能型人才近万名，为地方经济发展作出了贡献。

图 教学楼

图 教学楼

学校位于阜阳市苏阜产业园区内，校园占地296.42亩；现有校舍建筑面积197988.79平方米。在校学生 2652 人，专任教师141人。建有标准化网络中心，数字 化校园使用正常。拥有完善的教学、教研、文体和后勤服务设施，拥 有设施完备的多媒体教室、舞蹈室、美术室及阅览室等。学校的校外 实习实践基地，校内实训场馆，实践教学工位数均能满足教学需求。 目前开设了运动训练、绘画、平面设计、体育休闲服务与管理、连锁 经营与管理、计算机应用、旅游管理，工艺美术、会计事务、人工智 能技术与应用、直播电商服务、学前教育、舞蹈表演等专业。其中运动训练，工艺美术为学校特色专业和重点建设专业。

1.2 教师队伍

我校教师队伍专兼结合、素质优良、结构合理。现有专任教师141人，专任教师与全日制在校学生的比为1:18.8；具有硕士及以上学位的教师共19人，占专任教师13.4%；大学本科及以上学历141人（含19名硕士学历学位），占专任教师100%；专业教师92人，占专任教师65.25%；“双师型”教师69人，占专业课、实习指导教师75%；兼职教师29名，占专任教师20.57%，师资队伍建设成效满足学校教育教学改革的需求。

1.3资源投入

2023 年，学校扩建了食堂，增加了餐位，增加了售卖窗 口，增添了食品花色种类；对学生公寓进行了改建，更换了寝具，新 增了淋浴房,极大的改善了学生的住宿条件；学校还扩建了 网络中心，新建计算机房一处；新建美术实训室、导游实训室和酒店管理实训室，新增校外 实习基地一处。目前，学校的校外实习实践基地，校内实训场馆，实 践教学工位数均能满足教学需求。学校各项办学条件符合《中等职业学校设置标准》。

图 旅管班实训室

图  改建后的学生宿舍

图  食堂新貌

图  新建平面设计机房

2.人才培养

2.1 立德树人

2.1.1 学校坚持以立德树人为根本，深入推进“五育并举 ”，不 断深化“三全育人 ”综合改革，坚持德技并修、育训结合综合育人机 制，全力营造良好的育人环境。广泛开展社会主义核心价值观和中华 民族伟大复兴中国梦教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价 值观。学校思政课程教师 13 人，德育工作人员 36 人，班主任 28 人， 体育专任教师 8 人，美育专任教师 12 人，为德育工作高质量发展提供了师资保证。

2.1.2 注重学生的思想道德品质、理想信念和行为养成教育，不 断强化学生思想道德教育，深入开展深入持久开展爱国主义教育，引 导学生培养爱国之情、砥砺强国之志、实践报国之行。利用校园广播 平台、班级黑板报开展主题宣传教育；通过学党史、学宪法、读党报、 职教生心中的二十大、"未来工匠"读书行动、入团宣誓等主题实践活动，传承红色基因。

2.1.3 持续推进教育教学改革，注重发挥课堂主阵地作用，构建 全员、全程、全方位“三全育人 ”体系，充分发挥思政课教师的主导 作用。把课程思政融入学科教学中，将思政教育全面融入人才培养方 案、专业课程以及实习实训等各环节，充分挖掘各门课程蕴含的德育 资源和思想政治教育元素，将课程思政融入滲透到各学科教育教学全过程，推进“思想政治课程 ”向“课程思想政治 ”转变，让所有学科教师都挑起“思政担 ”，努力探索构建“大思政 ”教育体系，形成全 方位协同育人效应。通过技能竞赛、顶岗实习、开学典礼、新生法制 教育、优秀毕业生汇报会、校外拓展、文明寝室创建、志愿服务等活 动，把劳动精神、工匠精神、职业技能精神等融到育人全过程，提升思政育人实效。

2.1.4 学校通过心理健康排查、心理咨询教师针对性辅导、心理 健康教育讲座，使全体学生对心理危机的识别和预防有更细致、更明 确的认知，培养学生自信自爱，坚韧乐观等积极心理品质，为创建安 全、健康的和谐校园打下良好的基础。学校注重德育创新，构建学生 自主管理体系。通过不断培训和开展校外实践活动，加强了学生自主 管理队伍建设。持续开展后进学生德育培训会和特殊家庭学生的心理 疏导，促进特殊群体学生健康成长。创新社会、学校和家庭联系模式，构建了三位一体的教育格局。

2.1.5 学校立德树人工作取得了明显成效。学生文明守纪，学习 目标明确，学习态度端正。参加“爱国主义读书教育演讲比赛 ”，多 人次获奖；社团活动蓬勃开展，校园文化丰富多彩；志愿服务队在大型文体活动、公益实践活动中发挥了重要作用。

图 2-1 武术社团活动

图 2-2 参与环境整治志愿者服务

图 2-3 参加阜阳市第十四届运动会开幕式公益演出

2.2 技能成才

2.2.1 学校高度重视技能实训和技能大赛工作，加强实训基地的 硬件建设，夯实技能实训基础，强化了计算机课程、综合常识、应用 文写作、礼仪、书法等综合学科的训练，助力技能人才腾飞、出彩。 学校坚持理论与实践相结合，强化校企协同育人，训育结合。提高了技术技能人才培养质量和就业创业能力。

2.2.2 职业技能大赛是职业教育改革的重要部分，江淮理工学校 高度重视技能大赛工作，建立了校内各专业技能大赛机制，积极组织 学生参加各级各类比赛。通过组织和参加大赛来检验专业教学水平， 相互学习，取长补短，不断提高，推进改革。以赛促教、以赛促学， 形成了鲜明的职业教育特色。

近三年来，学校在各级各类比赛中取得 了优异成绩：2021 年 6 月，刘梦旗同学参加中华人民共和国第十四届武术套路资格赛暨 2021 年全国武术套路锦标赛，荣获团体第二名，被授予国家运动健将称号；2021 年 7 月，学校参加阜阳市青少年武 术套路锦标赛，荣获 18 个第一、13 个第二、15 个第三；2021 年 9 月，学校参加安徽省青少年武术套路锦标赛，荣获两个第二、五个第 三，其中 6 名同学取得国家二级运动员证书；2021 年 11 月我校三名 散打队员，参加跃龙杯《明光力量》青少年搏击金腰带超级联赛，分 获此次联赛的第一、第二、第三名；2021 年 12 月，学校学生参加阜阳市中等职业学校第七届文化艺术节 汇演，荣获二等奖。2023 年 8 月，我校学生在安徽省青少年武术套路锦标赛中获得 2个第一、1 个第二、2 个第三 ；其中 5 名同学取得国家二级运动员证。2023 年 11 月，我校学生在 2023 年阜阳第二届武术大赛中荣获22 枚金牌、15 枚银牌、5 枚铜牌；同时获得武德风尚奖。2023 年 11 月我校学生在 2023 年阜阳第二届武术散打比赛中荣获两金两银，同时获得武德风尚奖。2023 年 11 月，导游服务专业同学参加“阜创汇 ”2023 年（第十五届）职业技能大赛，荣获三等奖。2023 年 12 月，我校学生参加 2023 年阜阳市职业院校文化艺术 节 荣获一等奖。以赛促教、以赛促学取得明显成效，辛勤耕耘换来“花香果甜”。

图 2-5 江淮理工学校参加 2023 年阜阳第二届武术大赛中荣获 22 枚金牌、15 枚 银牌

2.2.3 学校建立了多形式衔接、多通道成长、可持续发展的职业 教育和培训体系，推动职普协调发展、相互融通，拓展职教高考，让 不同禀赋和需要的学生能够多次选择、多样化成才。近三年，通过体 育单招升学方式，进入双一流学校 22 人，通过职教高考录取本科院校 189 人，为教育系统输送优秀体育教师百余人。

2.2.4 根据教育局文件和人才培养方案要求，学校在中职一年级 和中职二年级开设了《职业生涯规划》《职业道德与法律》等课程， 在实施过程中面对不同专业、不同年龄层次的学生，进行分层、分级、 任务性指导，为不同年级的学生进行不同内容的指导：就业形势、职 业生涯设计、学生就业市场展望及就业渠道、学生专业素质与就业， 让学生尽量熟悉了解专业特点和企业对人才的具体要求。学生在进行 专业学习的同时，对学生进行职业能力测试和培训，培养学生的各种 核心职业能力，为学生提供社会实践项目的机会。学校也从社会各行 业中聘请一些成功创业者、优秀毕业生参与到就业指导工作来，提升学生的社会认识能力和层次。

2.3 在校体验

2.3.1 以立德树人为根本任务，大力增强校园文化建设。学校围 绕践行社会主义核心价值观这一主线，促进文明和谐校园建设。以 “立德树人，促进就业 ”为宗旨，因材施教，多元育人，注重理论教 学，突出实践实训，同时开齐、开足体育课、美术课、武术课，并根 据学生的特长、爱好，积极开展丰富多彩的校园活动，充实学生课余 生活。努力营造一个 文明、安全、舒适、愉快、充实校园环境，让学生全面发展。

2.3.2 积极组建社团，全面提高学生综合素质。学校积极组织学生参加社团活动，活动内容涉及学生综合素质提高的方方面面，有武术社、舞蹈社、诵读社、表演社等。社团活动让学生综合素质得到了提高，就业、创业能力得到了加强。

2.3.3 学校以“学生满意、家长满意、社会满意 ”为目标，通过 问卷调查方式，深入真实了解学生在校体验。教务科于期中、期末组 织人员深入班级，发放调查问卷，收集学生对教育教学工作的意见和 建议。回收，汇总统计后，及时召开教职工会议反馈调查结果，有针 对性进行整改。各班通过家校微信群、钉钉平台、家长签字反馈等方 式，调查家长对学校教育教学工作的满意度。通过以上措施，学生在 进入学校后能较快融入校园，获得了丰富的在校体验，对学校的各方面的满意度较高。

2022-2023 学年，学校对全体学生进行了无记名问卷调查。结果 显示，学生对理论学习满意度为 98%（含非常满意、比较满意、一般 满意）；对专业学习满意度为 96.6%；对实习实训满意度为 97%；对 校园文化满意度为 99.4%；对社团活动满意度为 99.8%；对生活满意 度为 98.8%；对校园安全满意度为 98.7%；对毕业生满意度为 97.3%。 在校生满意度达 96%，其中课堂育人满意度 95%，课外育人满意度 95%， 思想政治课满意度 97%，公共基础课满意度 98% ，专业课教学满意度 95%。学生家长满意度 97%。结果表明，在校学生思想政治素质健康、积极向上，有理想，有目标，有较高的政治、公益参与意识。

2.4 职业发展

以质量求生存，以服务地方经济谋发展是学校的根本宗旨。学校高度重视就业服务工作，一是重视职业指导。开展了“学好技能，挑战未来 ”专题教育，引导学生树立职业理想，做好职业规划。二是联 系用人单位人员来校开展就业专题讲座。三是重点加强学生就业前的 技能准备工作。重点抓了学生的技能、能力的训练和培养，组织了技 能大赛。强化了计算机课程、综合常识、应用文写作、礼仪、书法等 综合学科的训练。 2023 年本科进线 130 人，每年毕业生除了 升入本科院校外，其余大部分考入省内大专院校，为高等职业院校输送了合格人才。毕业生满意度逐年提升，就业质量稳步提高。从学生就业的行业看：

1、对口升学仍然是学生的重要选择，这主要是随着社会经济发展，人们生活水平日益提高， 社会对人才的标准也在变化，家长对孩子的期望值也在提高，学生继续深造的愿望也比较强烈，这就使对口升学成了毕业生的第一选择。

2、 学校近年来加强了技能教学，加强了顶岗实习，基本实现了学 生就业和企业的无缝对接，许多学生毕业后直接进入实习的企业，企业也给这些学生提供相应优厚的待遇，实现了双赢。

3、第三产业就业情况持续发展（如市场营销、旅游等专业）， 这主要是这些专业符合社会经济发展的需求，特别是服务行业，社会 需求量比较大，如电商行业社会发展迅速，学生毕业后很多都选择了 这个行业。最后是第一产业就业率比较低，这主要是随着现代农业的发展，对人才的需要量比较少，且要求比较高，所以这些专业的学生主要是以升学为主。从就业的满意度来看，由于大多数学生升入高一级学府，所以这 一部分学生都选择了满意或非常满意。直接就业的学生中，由于大部分学生选择了在校时实习过的企业，所以满意率也比较高。

典型案例 2-1

技能大赛——匠心筑梦展风采

阜创汇 ”2023 年（第十五届）全市中职院校职业技能大赛于 11 月 17 日至 19 日举行。本次技能大赛由市教育局、市人力资源和社会 保障局、市经济和信息化局、市总工会联合举办，共设 11 个赛点， 19 个专业大类、55 个赛项。来自全市 27 所职业院校的近 1500 名师 生参赛。在皖北经济技术学校赛点，阜阳江淮理工学校代表队参加了 导游服务赛项的比赛，在强手如林的局面下，我校选手奋勇争先，荣获该赛项三等奖。

图 2-8 导游服务专业同学参加“阜创汇 ”2023 年（第十五届）职业技能大赛， 荣获三等奖。

开展就业创业培训 提高就业质量

2023 年 6 月，学校邀请了合作企业负责人和优秀毕业生代表， 对 2020 级毕业生进行了就业创业培训，本次培训共有 150 名高三 毕业生踊跃报名。培训内容包括《制定市场营销计划》、《企业法律 形态、人员组织及企业责任》、《制定销售与成本计划》、《制定现 金流量计划》、《判断你的企业能否存在》等。培训过程丰富多彩， 寓教于乐，学生积极参与，取得了良好的效果。通过培训学生学到了 很多就业创业的新知识，开拓了视野，增加了就业创业的信心，为以 后学生步入社会实现就业创业打下了良好的基础，也为学校提高学生就业质量做出了有益的尝试。

3.教育教学

3.1 专业建设

3.1.1 建立专业动态调整机制学校能够主动对接地方产业升级和技术变革趋势，围绕周边企业 技能型人才需要和经济发展方式转变进行专业动态管理，每年召开由 企业、行业领导参加的专业设置研讨会，在科学研判的基础上不断优化专业结构。2023 年停办了文秘专业；新增了直播电商服务、新能源汽车运用与维修、绘画、人工智能等新兴专业。学校根据区域经济产业结构调整，结合学校实际，着力建设了三 个专业群：依托运动训练、舞蹈等专业重点建设好一个武术特色专业 群；依托旅游服务与管理、计算机应用与维修等专业重点建设好一个 现代服务专业群；依托绘画、平面设计、学前教育等专业建设好一个 社会文化艺术专业群。确立了运动训练、旅游管理、绘画、计算机等专业为学校的骨干专业。在骨干专业建设中积极推行“双元 ”培育。

学校与广东粒上皇集团，上海中萌体育有限公司、安徽移动阜阳分公 司、安徽武艺团艺术培训公司、阜南东易广 告公司、阜南成城幼儿园、阜阳智涵文化传媒、阜阳海国天光艺术培 训公司等多家企业协议建立实训基地或联合进行订单式人才培养，实现了校企双方共赢，达到了学校、学生、企业三方互利的良好效果。

图 3-1 与广州粒上皇食堂有限公司签约校企合作

表 3-1 学校专业设置一览表

3.2 专业课程

学校专业课程设置紧密结合区域社会经济发展需要，立足服务社 会，立足促进学生就业，科学合理开设专业课程。围绕职教提升发展 战略，构建“专业核心课程+就业方向课程 ”的课程体系，不断加强 专业建设，打造精品专业。在办好原有传统及特色专业的同时，重点 加强运动训练、旅游服务与管理、平面设计、绘画等专业建设和精品课程建设。

学校开足开齐公共课程，深度挖掘公共基础课程的独特育人价 值，重点落实立德树人的根本任务，促使学生德智体美劳全面发展。 学校严格按照中职生德育教学要求开设课程，每周至少开设两节思政 课，并要求教师按照计划规定上课，不存在占用、挪用、压缩课时的 现象。鼓励教师创新教学方式，用多媒体教学手段上课，丰富教学内容，促进学生对社会主义核心价值观的认同与践行。

学校积极构建特色课程体系，探索推进“ 岗课赛证 ”综合育人，根据产业、企业需求和职业能力需求，在深入调研的基础上确定专业职业能力和通用职业能力，对接职业标准和行业规范完善课程体系。 本着“必需 ”和“够用 ”原则，构建了与“工学结合、校企合作、顶 岗实习 ”的人才培养模式相适应的特色课程体系。

在课程建设上，学 校本着“实际、实用 ”为原则，除国家规定的教材外，学校教师与合 作企业一道编写校本教材，将企业文化、工作流程、工艺技术等编成 校本教材，增强了毕业生的岗位适应能力和岗位迁移能力。学校还积 极主动与智慧课堂合作，合作打造了 6 门校园精品课程和 2 门网络课程。

3.3 三教改革

3.3.1 师资队伍建设

人才培养质量为重， 质量之源师资为先。 建校至今，学校领导 班子高度重视师资队伍建设， 始终把“建设一支师德高尚、理论扎 实、 技能精湛、充满活力 ”的高素质师资队伍作为学校人才建设的 目标。 近年来，不断完善和创新人才引进与使用机制， 紧贴教育教学需要， 扩大数量与提升质量并行， 逐渐形成了良好的人才环境。

一、加强师德师风建设。学校党支部深入开展学习教育和“师德 师风讲座 ”，全校每周一次政治学习，每次一个主题，引领全体教师不忘“立德树人 ”初心，牢记“职教强国 ”使命。

二、强化班子建设，发挥模范带头作用。学校行政班子成员首先 从自身抓起，和教师“心贴心 ”，不计报酬无私奉献。行政班子成员 在做好本职工作的同时，要参与值班、巡堂，主动听课，组织、参加教研活动。行政成员每学期听课总课时要求达 30 节左右，参加教研活动 10 次以上。

三、立足课堂教学，开展校本教研活动。每周三为学校教研组固 定的教研学习时间，每两周一次公开课活动，每月检查一次教案、作 业。通过相互上课、听课、评课，促进了教师间交流互动，发挥了优秀教师的传、帮、带作用，促进了教师们的共同成长。

四、积极参加培训，优化教师素质。学校坚持教师培训常态化， 教师培养和继续教育工作有计划，措施扎实，经费保障落实到位。

3.3.2 教材建设

一、加强领导，规范使用教材。学校始终坚持正确的办学思想和 办学方向，严格执行安徽省中等职业学校专业教学标准（修订版 ）， 规范教材征订和使用。多年以来，为了规范使用教材，学校成立了教 材征订领导小组，校长任组长，教学副校长为副组长，成员由教务处 负责教材征订的人员和班主任组成，加强对教材征订的领导。每年的 教材的选用均由各专业课老师提出草案、校行政班子研究审核，分管校长签字通过后方可征订。

二、坚持正规渠道，确保教材质量学校在教材选择上，按照教育 部有关要求，严格教材审核过程，选择符合国家标准的教材。严格执 行教材教辅材料准入制度。坚决不征订指导目录以外的教材和各种练 习资料。严格执行教材征订正规渠道。学校教材多数为高教出版社出版，其他书目是根据专业需要选用其他出版社出版的国家规范教材，教材印刷字迹清晰、配图形象生动，无劣质印刷品。2022-2023 学年，学校公共基础课、专业课等严格按国家和省有关规定使用教材。

3.3.3 教法改革

一、是学校结合中职教育特点和学情现状，创新教学观念,调整 培养目标,深化学校教育教学改革,积极探索了有效的教育教学方法。 学校调整培养目标,以加强学生的职业能力为主线,改革专业课程体 系,开展模块教学,强化项目训练。根据学生基础的差别采用分层教学, 满足不同基础的学生的学习需要。制订相应的分层次考核标准,满足不同基础的学生的要求, 提高学生学习积极性。

二、是构建“大思政 ”课程体系。一是守好思政课主阵地。围绕 中职思政新课标“培养学生的政治认同、职业精神、法治意识、健全 人格和公共参与等政治核心素养 ”教学目标，结合建党 党史知识学 习和主题教育活动，上好每一堂思政课。二是将思政教育覆盖到所有 学科，实现全员、全过程、全方位育人，全面培养学生家国情怀、劳 动精神、工匠精神等素养，并将课程思政列入专任教师新入职培训的常规项目。

三、是强化教学过程监督，注重教学质量评估。学校主要通过四 种方式进行教学过程监督。一是进入课堂听课，二是随机问卷调查， 三是查看教案以及教学资料进行分析，四是学生学习成绩测评。学校 成立了教学质量考评组，由教务主任担任组长，教研组长为成员，德 育处参与。每月进行一次教学质量考评，通过“工作状态、备课教案、教学任务完成情况、教学效果 ”四个方面对教学质量进行考评。

四、是围绕“工学结合、校企合作、顶岗实习 ”的人才培养模式， 充分利用校内外实训基地资源，加强实践性教学。以适应职业岗位需 求为导向，以工作任务确定教学内容，加强实践教学，完善专业和课 程教学评价体系。为充分利用校外实训基地资源，实现专业与企业岗 位对接，教学过程与生产过程对接，在酒店管理专业首次探索将实践 教学课堂搬到企业的教学模式改革，专业教师带领学生对接企业工作 要求，以具体工作任务引领教学，把实践教学课堂与企业工作过程相 结合。导游专业班带领学生到黄山、宏村实地实训，创设具有鲜明职 业特色的实践教学环境，促进知识传授与职业实践结合，教学取得明显实效。

3.3.4 数字化教学资源建设

学校通过建立公共信息和教学管理系统及教学资源平台等方式，积极构建数字空间，建成了先进实用、安全可靠、结构合理的校园网络，为实现网上办公、管理、教学、科研、服务提供了全方位、一体化的校园网络环境，提高了学校管理水平和工作效率。

一、是构建校园数字化环境。学校装备了教师电子备课室、课件制 作室，配备了打印机、扫描仪、数码相机、数码摄像机、复印机等相 关的制作设备。教师都参与到了资源建设的行列中。

二、是建立数字化 平台以来，教师积极进行网络环境下教学的学习和实践，并在学科教 学中取得了良好的效果。目前我校主要学科教师正在尝试利用数字化 校园平台建立题库，对学生学习成绩实行计算机动态管理。

三、是学生 在老师的指导下，学会了利用网络查找学习资料，具备一定的搜集、 筛选、处理、应用信息的能力、创新能力和自觉抵制不良信息的能力，能开展自主学习、合作学习、探究学习。

典型案例

3-1立足校本培训 助力教师专业成长，为培养能够适应职业教育发展要求的教师队伍，增强文化课、专 业课教师的教学能力，提高教师专业水平和实践动手操作能力，2023 年学校先后开展了主题为《如何深入挖掘课程中的思政元素提高课堂 有效性》的研讨会、主题为《教师必须修炼的基本功》的校本培训学 习，加强交流学习，提升能力水平；通过“请进来 ”方式，邀请名师 到校做专题讲座，进一步加强教师培训培养力度。先后组织开展了 6 个学科 7 位青年教师的公开课听、评课活动。听课后，教研组长及时 组织评课议课，针对课堂教学中青年教师普遍存在的教学活动设计没有充分体现学生主体地位，讲得多，练得少，板书不规范等问题给予了帮助指导，以课代培，以课代训，促进青年教师尽快成长。专兼职教师 200 余人次参与了听课、评课活动，形成了良好的教研氛围。

典型案例

3-2课程思政——《心理健康》课程思政效果好

今年，学校由心理咨询师韩苗苗，政治老师魏倩倩、刘璐，政教 处主任刘亚娟等人组成了《心理健康》教育团队，大力加强课程思政 的研究实践，把心理健康和理想信念教育有机结合，将家国情怀、使命担当、社会主义核心价值传递给全体师生。

根据学生特点，研发课程思政校本课程专题，培育和践行社会主 义核心价值观，解决学生的政治立场观点、态度和行为规范等问题。 积极倡导全体教师将德育教育渗透到日常的教学中。主要形式是开展教育讲座、个别辅导，举办了 8 次讲座，辅导学生 252 人。通过心理健康课程思政的实施，班主任和任课教师掌握了心理学 基础知识，了解和理解学生的思想、心理行为，使思想政治工作更符 合学生的实际。促进了学生身心健康发展，激发了学生励志勤学、拼搏进取的情怀，得到学生的一致认可和好评。

典型案例 3-3

学思悟行，知行统一---我校旅管专业学生赴黄山专业见习

为了使旅游管理专业学生对行业有深入了解，锻炼学生社会沟 通能力，进一步深化学生对行业的深刻认识，提高学生的专业技 能和综合素质，更好的为参加职对口升学做准备，按照教学计划 安排，我校组织 2021 级旅游管理专业学生，于 12 月 5 日-7 日由周天星和王梦梦老师带队赴黄山进行为期三天的专业见习活动。

本次专业见习活动，同学们游览了“ 自然之精髓，美景之瑰宝 ” 的黄山景区、有“ 中国画里的乡村 ”之美称的宏村景区等“职业 对口升学 ”考试指定景区，现场观摩了专业导游讲解技能，领略 了皖南悠久的历史文化和秀丽的山水特色。活动中还邀请了景区 优秀导游进行实践技能指导，导游和专业老师结合景区情境，从 礼仪礼貌用语使用、讲解语言表达、导游规范、应变能力及综合 知识等方面进行了场景演示和指导。见习结束后，同学们又及时对观摩内容进行了研讨和反思。

通过三天的专业见习，同学们更加深刻地领会了“纸上得来终觉 浅，绝知此事要躬行 ”这句话的含义。对导游职业有了新的认识，通 过实地观摩、演练，更加熟练地掌握了导游讲解语言、服务礼仪和讲 解技能。学生反映此次实习加深了学生对本专业的了解，有效培养了 学生理论联系实际的实践能力以及良好的团队合作精神，为后续专业课程的学习和未来职业生涯发展奠定了良好的基础。

4、文化传承

4.1 工匠精神传承

锤炼工匠精神是实现德育目标的需要。传承工匠精神，培育工匠 精神有利于培养学生高尚的职业理想、良好的职业道德、细致的工作 态度、严谨的职业规范，将工匠精神融入学生的职业发展，这样才能实现个人持续发展的终极目标。要培育学生的工匠精神﹐ 首先要有具备工匠精神的教师。 师者﹐也需要像工匠一样热爱自己做的事﹐ 并追求完美。 教师自 己要做 有工匠精神的教师﹐要钻研自 己的专业技能﹐ 热衷于培养学生的 工匠精神。乐于奉献﹐ 以身示范﹐做学生成为工匠的引路人。为此， 学校首先开展“工匠精神〞理论培训活动，向全体教师做活动动员，让全体教师了解“工匠精神〞 提出的背景及内涵等。学校设立了文化长廊宣传工匠精神。在文化长廊中可以展示从古 至今，从平凡到闪耀的工匠及其事迹；各专业从古至今的名人雕像、 名人格言；技术精湛的优秀毕业生事迹；通过校园文化建设将工匠精神全面滲透到校园的每一个角落。

各班组织观看《大国工匠》纪录片，并要求写观后感或者体会。 利用班会课开展“学习工匠精神 争做工匠型人才 ”大讨论，在此基 础上，学校又开展“学习工匠精神 争做工匠型人才 ”征文比赛、主 题演讲及“学习工匠精神 争做工匠型人才 ”手抄报和黑板报比赛， 通过以上形式，让学生了解工匠的先进事迹，让“工匠精神 ”深入到 每一位师生的思想中，让“学习工匠精神 争做技术能手 ”成为一种自觉性的教育活动。

导游和酒店管理专业在实训课中，教师严格要求学生，反复强调各细节，充分挖掘教学要点，精雕细琢教学内容，帮助学生树立为他 人着想的意识，让学生在实训中感受工匠意识。学校还多次组织自愿者活动，社区体验活动，让学生在体验中感受工匠精神的魅力和特色。学校还精心组织，报名参加了由省委宣传部和省教育厅组织的安 徽省中职学校“传承工匠心 共铸报国情 ”经典朗诵大赛，取得了优秀成绩。

4.2 红色基因传承

学校全面贯彻红色文化进校园活动精神，成立了活动领导小组， 制定了活动实施方案，组织开展了一系列红色文化教育活动，加强革命传统教育，增强学生的爱国情感，弘扬和培育民族精神。一、是利用升国旗时间开展动员，使全体师生认清开展红色文化进校园教育活动的意义。各班班主任充分利用班会时间，对教育活动进行具体要求，指导学生进行读红色经典、讲红色故事、唱红色歌曲、看红色电影。

图 4-3 看红色历史

二、是组织全体党员教师重温了入党誓词。增强党员教师的党性观念，激励每一位党员教师以党章规范自己的言行，牢记党的宗旨，立足岗位奉献，履行党员义务，做一名称职的、合格的，无悔于党员称号、无悔于人民教师光荣称号的合格党员。

三、是宣扬红色文化，营造浓厚氛围。学校结合实际，在校园内 开设了“传承红色基因、牢记初心使命 ”专题宣传栏；通过电子屏、 黑板报、校园广播、网络等阵地对学生实施爱国爱党、英雄主义和革命传统社会主义核心价值观教育，营造了传承红色基因的浓厚氛围。

四、是追寻红色足迹，弘扬革命精神。学校结合实际组织党员干 部到阜阳革命烈士纪念馆等红色教育基地接受红色教育。组织学生赴革命老区金寨进行慰问演出，为老区人民送上了精彩的文化大餐。

图 4-4   23 年 11 月学校赴革命老区金寨参加教育帮扶活动

4.3 中华优秀传统文化传承

学校发挥在武术专业办学历史悠久、师资力量雄厚的优势，积极担当传承中华武术文化的众任。提出了“ 以武育人 ”的特色理念。即以中华武术的传统文化基因浸润现代文化素质教育及现代职业技能 教育，构成以传统思想精华为核心的德育教育体系；以现代教育理念 促进武术文化传承与发展，形成不断创新的教育模式。把以文养性、 以武修德、以技成才作为学生素质教育的切入点。打造真正意义上文 武并重的校园特色。学校不仅把武术融入运动训练专业建设和课程建 设，还把武术作为特色课程开设，在全校实现了武术课的全覆盖。通 过以武健身、以武扬德、以武促学、以武励志，充分发挥校园武术强健体魄和立德树人的作用。学校还积极推动武术进校园活动，先后到阜阳市六里小学、东联 和信中学，金寨县爱心小学等学校宣传武术文化，教授武术动作，有力推动了武术文化的传承。2023 年，为更好的普及、传承武术文化，发挥我校办学特色优势，学校还挂牌了“颍州区武术技能体验馆 ”。

典型案例 4-1

学雷锋精神 做时代新人

为深入学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，深入 开展铸牢中华民族共同体意识教育实践，引导新时代中职生积极参与 到社区实践活动中，使青年在服务社会、服务人民的劳动实践中受教 育、长才干。2023 年 2-12 月，学校先后组织了 8 次志愿服务活动， 开展“青春同行 ”志愿服务活动，共建美丽校园，进社区，为居民服 务开展清扫社区地面垃圾、清洁墙面小广告志愿服务活动。全校累计240 人次开展志愿服务活动，活动总时长为 1080 小时，引导学生弘扬奉献精神，培养学生劳动意识。志愿服务是“我为人人，人人为我” 良好社会风尚的具体体现，更是加强思想道德建设、培育和践行社会 主义核心价值观的重要载体。通过开展各类志愿服务活动，让中职学 子在参与志愿者社会服务活动时，从“赠人玫瑰，手有余香 ”中感受善的力量，为实现中国梦有一分热发一分光。

典型案例 4-2

发挥特色优势 传承武术文化

--------阜阳江淮理工学校技能体验馆实施方案

武术是中国的国粹，是中华民族文化中最具特色和魅力 的一部分。它不仅具有强身健体、修身养性、防身自卫等健身价值，而且还具有丰富的精神文化价值，蕴含着丰富的文化内涵。新时代背景下，开展武术文化传承教育，对于弘扬 中华优秀传统文化和增强民族文化自信具有重要作用，它有 助于培养青少年良好的体育锻炼习惯，提高身体素质和心理 素质，也有助于增强民族传统武术文化的传播与普及。为更 好的普及、传承武术文化，发挥我校办学特色优势，我校利用运动训练馆筹建了一个专门的武术文化体验馆。

一、建设目标

武术文化体验馆的建设旨在通过展示、传承和体验的方 式，向公众普及武术文化知识，传播武术文化的魅力，提升 人们对武术文化的认识和理解，增强爱国主义和集体主义教育，培养更多的武术爱好者，推动武术文化的传承和发展。

二、场馆规划

（ 一）选址

利用我校原有的运动训练馆。

（ 二）建筑设计

体验馆的建筑设计具有独特的艺术风格，具有良好的通 风、采光和安全性能。建筑面积 820 多平方，既能展示中国传统文化的魅力，又能满足功能需求。

（三）布局规划

根据功能需求和体验流程，体验馆规划有展厅、表演场 地、教育区域等不同空间。设置有五个功能区，分别是：基本动作训练区、武术套路训练区、器械训练区、搏击技术训练区、多功能训练器械区。

三、体验内容

（ 一）动作背后的历史和文化

武术的历史和发展展示。通过展示武术的起源和发展历 程，武术的动作设计与内涵分析，武术的意义和价值等内容，让体验者更好地了解武术的传统和艺术魅力。

（ 二）武术表演

定期举办武术表演，通过内容丰富，精彩纷呈的武术表 演来诠释中华武术的博大精深，让体验者亲身感受技艺的精湛和中华武术的无穷魅力。

（三）互动体验

设置互动区域，让观众可亲自体验一些武术基本动作、 简单的武术技巧， 了解各种武术器械、武术套路等，增加观众的参与感。

（四）武术工坊

开设武术培训班和工作坊，培养更多的武术人才，传承 武术的技艺和精神，弘扬中华传统文化，推动武术运动的普及和发展

四、教育推广

（ 一）学校合作：与学校合作，开展武术进校园活动， 将武术文化融入学校的课程体系，培养学生对武术文化的兴趣，锻炼学生意志，增强学生体质。

（ 二）社区推广：通过举办巡回表演、展览和小型活动 等形式，将武术文化送到社区，让更多的人能够接触和了解武术文化。

五、管理运营

（ 一）人员组织：学校设立专业的管理团队，包括展览 策划、表演演员、教育培训等人员，确保武术文化传承体验馆的正常运营和管理。

（ 二）安全管理：制定完善的安全管理制度和紧急救援

预案，确保参观者和表演者的安全。通过武术文化传承体验馆的建设，可以更好地传承和弘 扬武术文化，让更多的人了解和喜爱这一独特的中国传统文 化； 同时，通过培养更多的武术人才，推动武术的传播和发展，为优秀民族文化的传承做出贡献。

国际合作

阜阳市江淮理工学校办学以来，多次组队走出国门，进行武术表 演与交流，宣传推广中华传统武术与文化。精湛的中国功夫受到国外 媒体及武术爱好者的一致好评。吸引了来自英国、美国、德国和意大 利等十几个国家的武术学员，为印度宝莱坞和英国少林寺输送了一批杰出的功夫演员、武术替身及功夫教练员，促进了国际交流。

6.产教融合

6.1 校企合作双元育人。

多年来，学校积极探索实施双元育人机制，先后完善了校企合作 组织及机制。学校成立了校企合作委员会和专业建设指导委员会。校 企参与专业建设全过程，共同确定人才培养目标、课程标准、教学模 式。成立了“双元 ”育人领导小组，实现了校企深度融合，教育教学 和企业生产的无缝对接。

一、是专业设置和企业需求相融合。校企双方 共同研究确定学校的专业设置，共同研究开设课程、编写教材。学生 技能训练、成绩考核、就业指导等过程，企业都充分参与，力求专业 设置与企业生产需求相结合。

二、是顶岗实习与企业用工相融合。学校 与那些专业性质相似或相近，用工又紧缺的企业对接，签订顶岗实习、 校企合作协议，积极探索学生顶岗实习新模式，即学校委派班主任或 专业课老师带领学生进驻企业，上班时间由企业培训和管理，学生严 格按照企业的管理模式进行顶岗实习，下班时间接受班主任或专业课 老师的管理。这种由学校整班建制的组织学岗实习，既保证了学生队 伍的稳定，使学生学到了一技之长，又解决生到企业顶了企业的用工 荒问题。

三、是学生就业安置与企业招工相融合。学校和有关企业结合， 根据社会需求，每年都在学校举行毕业生就业推介会，广东粒上皇集 团、上海 PT 健身公司、上海中萌体育有限公司、安徽武艺团艺术培 训公司、阜南东易广告公司、阜阳海国天光艺术培训公司等多家企业 每年到学校发布招工信息和签订录用手续。实现了校企双方共赢，达到了学校、学生、企业三方互利的良好效果。

6.2 校企共建实训基地。一年来，学校继续与广东粒上皇集团、上海 PT 健身公司、上海中萌体育有限公司、安徽武艺团艺术培训公 司、阜南东易广告公司、阜阳海国天光艺术培训公司等多家企业合作，共建实训基地，开展实训教学，加快提升了育人质量。

6.3 实施校企师资交流。学校派出专业课教师到企业实践锻炼，了解企业行业的新知识、新工艺、新设备、新标准，提升了专业课教 师技能水平。同时聘请多名企业行业专家、专业技术人员到学校兼职任教。带动了专业课教学的快速进步。

典型案例 1

6.4 深化产教融合 加强校企合作

学校先后与广东粒上皇集团联合开办“市场营销 ”专业，与上海PT 健身公司联合开办“运动健身 ”专业，与安徽移动阜阳分公司、安徽武艺团艺术培训公司、阜南东易广告公 司、阜阳海国天光艺术培训公司等多家企业联合进行订单式人才培养， 校企双方共同制订和实施专业人才培养方案，实现了招生与招工同步，实习与就业联体。

7.服务贡献

7.1 服务行业企业

学校以“提高素质、发展能力、培养技能、服务社会 ”为本，构 建人才培养的立交桥。在专业设置上，体现“大专业、细方向 ”；课 程设置上，体现“理论+实践 ”；办学模式上，形成“校企合作、工 学结合 ”双元育人的职教特色；人才服务方向上，按照学校、产业、 专业、人才四结合的原则，逐步探索“为地方经济服务 ”的特色；依托产业发展，大力开发各类技能培训项目。

学校一方面开展对口升学，一方面开展技能人才培养。主要措施： 一是调整优化专业设置。运动训练、市场营销、旅游管理、智能制造、 学前教育等行业，与上海 PT 健身公司、广东粒上皇公司、颍州区西 湖旅游公司等多家企业建立了校外实习实训基地。二是优化专业人才 培养方案。定期开展企业、行业、专业（学校）调研和毕业生回访工 作。根据产业发展和行业、企业调研确定专业人才培养目标。三是加 强课程与教材建设。把专业课程设置放在核心位置，依据行业、企业 岗位职业能力标准和专业素养设置合理的专业课程体系。校企开发相 应的理实一体化教材和项目教材，提高教学质量，提高校企合作的有 效性。四是校企人才交流，安排专业教师到企业研学锻炼，同时建立一支稳定的兼职教师队伍。

7.2 服务地方发展

学校贯彻落实新《职业教育法》，增强职业教育适应性，服务国家战略，服务地方发展。立足区域企业，重点建设面向本地重点产业的旅游服务与管理、运动训练、计算机应用、平面设计等专业。如旅游服务与管理专业适应了区域文化旅游产业发展需求。颍州 区利用自然资源、历史文化等优势，发展全域旅游，给学校旅游服务 与管理专业带来了发展机遇。学校旅游服务与管理专业培养学生具备 旅游管理的基本理论及操作技能，为区域文旅宣传和产业发展提供了人才支撑。

7.3 服务乡村振兴

中职教育质量的提升是实现乡村振兴的辅助力量，也为农村现代 化建设带来助力。在涉农专业的教学中，教师结合乡村振兴战略的提 出与落实，以能力培养为主线，积极开展服务三农培训，体现教育扶 贫特色 。在校外建立了教学实验园、示范园，师生一起走进实训基地，根据真实标准完成蔬菜种植、葡萄管理等实践任务。根据专业特色，学校组成了武术演艺团，经常到社区巡演，向社 会大众充分展示了职业教育改革发展成果和职校学生风采，传播了职 业教育正能量、好声音、新形象，扩大了职业教育影响力，提升了职业教育社会影响。

典型案例 7-1

“ 以武会友 ”------服务乡村振兴

11 月 3 日上午，我校参加由致公党安徽省委会承办的“六侨联动 同心示范工程 ”助力乡村振兴调研活动 ，赴金寨县前畈开展教育帮扶活动。活动期间，我校以武术进校园这一特殊形式对金寨同心小学进行了教育帮扶。活动中，江淮理工学校董事长杨洪洲为同心小学的孩子们上 了一节精彩的武术指导课，他用通俗易懂的语言为同学们讲解武 术理论、示范武术基本动作，耐心细致的为孩子们纠正动作细节，同学们一拳一掌、一招一式练得非常认真。

随后，我校陈漫漫教练及运动训练专业的部分学生为同心小学师 生进行了精彩的武术表演。他们的表演动作迅捷，刚柔相济。如猛虎 下山，虎虎生威；似雄鹰展翅，热情奔放。博得了在场领导和师生们热烈掌声。杨洪洲表示，以后要深度发掘学校武术的教育功能，服务当下的 教育改革，以武养德、以武励志、以武悦心。使学生在武术运动中享受乐趣、增强体质、健全人格、锻炼意志。

8.发展保障

8.1 党建引领

中共阜阳市江淮理工学校支部委员会成立于 2018 年，隶属上级党委是颍州区教育工作委员会。在学校各项工作中，党建工作处于主导地位，起到引领作用，为学校发展提供强大政治、思想和组织保障。

8.1.1 提高党建工作站位，发挥党组织在学校工作中的政治引领作用。一是认真落实党建工作责任制，将党建工作与学校工作摆在同 等重要地位，同部署、同落实、同检查、同考核。认真落实《中国共 产党支部工作条例》和《中国共产党党员教育管理工作条例》等文件 要求，搞好组织建设。二是做好党风廉政建设工作，推进领导干部清 廉从政、教师清廉从教、职工清廉从业、学生清廉修身，形成人人尚 廉敬廉护廉守廉和互相监督践廉的学校廉洁工作生活氛围。三是强化 对意识形态工作领导，创新工作，积极引导，形成学校主流意识形态。 增强正面宣传力度与强度，注意矛盾风险防范化解，强化舆情研判， 强化学校思想政治课程的管理，牢固树立“ 四个意识 ”，坚定“ 四个自信 ”，做到“两个维护”。

8.1.2 加强组织建设，提升管理能力，发挥党组织核心作用。一 是强化理论武装,支部成员带头进行政治学习，重点学习学习宣传贯 彻党的二十大精神、坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想凝心 铸魂、推动党史学习教育常态化长效化、持续推动主题教育走深走实。二是加强对党员队伍的思想教育，严格落实党支部书记带头上党课制度，领导班子成员带头上思政教育课制度，开好民主生活会与组织生 活会。三是加强对学校团委、学校工会、教代会及学生自治组织等群团组织开展工作，开展全员思想政治教育培训。

8.13 加强师德师风教育。把师德建设作为学校行风评议工作的 重要内容，使学校形成遵纪、守法、爱生、善教、敬业、奉献等良好师德师风。

8.1.4 多措并举，重在实效，扎实开展党史学习教育。一是成立 党史学习教育领导小组，印发《关于开展党史学习教育的实施方案》， 细化具体举措，在思深悟透上用力。组织党员干部开展读党史书籍撰 写心得体会活动，开展重温入党誓词活动，扎实推动党史学习活动走 深入脑。二是结合党史学习进校园活动。设制党史宣传标语，组织师 生参加党史知识竞赛，组织学生举办党史故事演讲活动，组织共青团 进行党史团课等，加深学生对党史认识了解。三是开展“我为群众办 实事 ”活动。在党史学习过程中，搜集整理师生关切的突出问题，建 立台账，逐题销号。如学生餐厅扩建，学生公寓增设淋浴喷头，延长 空调开放时间，增设饮水机等问题都已妥善解决。办公设备老化，教师餐厅太小问题正在积极办理之中。

8.2 政策落实

8.2.1 国家政策落实

全面贯彻党的教育方针，认真学习研究新修订的《中华人民共和 国职业教育法》，修订学校办学章程、办学理念、管理制度、发展规划、办学目标及培养目标，增强职业教育办学活力。学校认真落实财政部、教育部《中等职业学校国家奖学金实施细 则》精神，加大宣扬力度，规范申报程序；建立专门机构，加强组织 领导；严格资助标准，保证程序规范，加强资料治理，规范资助档案，使国家助学金政策深入人心，学校出现了良好的发展态势。

8.2.2 地方政策落实

学校多渠道筹措资金改善办学条件，开展职教攻坚行动和项目建设，办学条件得到明显改善。强化专业实践教学，增加专业操作课程，突出学生技能培养；举 办和参加专业技能竞赛活动提高师生的专业技能水平。积极探索联合 办学、校企合作培养模式，初步形成了“专业有特长、升学有方向、实践有技能、就业有市场 ”的育人新局面。

8.3 学校治理

学校全面贯彻党的教育方针，营造积极向上，团结创新，永争一 流的干事创业氛围，秉承“育人为本、质量立校、面向市场、发展特 色 ”的办学理念，狠抓工作落实，学校各项工作有序推进，学生综合素质不断提高。学校管理机制完善。制定有学校《章程》，党群管理、教学管理、 学生管理、校企共建等管理制度，并结合学校实际制定有各类安全管理预案，形成制度汇编。使教学管理有章可循、规范有序。学校领导班子团结协作，清正廉明，结构合理。学校校长具有丰 富的管理经验、极高的政治素质和实际工作能力。主抓教学的副校长 和主抓学生管理的副校长为副高级职称，领导班子成员业务能力强， 管理水平高。2023 年学校在竞赛、对口升学、双元教育等方面均取得了优异成绩。教学管理规范运行。按照中等职业教育的人才培养目标和不同课 程的岗位要求，编制了课程标准，严格执行课程计划，开齐、上好规 定课程；抓好培优补差工作，坚持学生的全面发展、差异发展和可持 续发展；落实教学常规，创建“高效课堂 ”；加强对教研活动的管理，提高了教研活动的实效性。

学生管理创新开展。学校进一步加强了德育队伍建设，健全班主 任岗位职责、班主任工作量化考评激励机制，对学生进行全面管理和 培养；全学期研发各类家庭教育短信 130 多条；通过开展“校园文明 标兵 ”、“文明宿舍 ”、“优秀班级 ”评选活动，“禁控烟 ”等专题教育活动，提升了学生的法纪意识和自我管理能力。强化安全教育。坚持“常防不懈 ”工作原则，先后组织开展了消 防安全、防灾减灾日、防溺水、安全生产月、食品安全宣传周等专题 教育活动；进一步强化依法治校和综合治理工作意识，组织开展了法治宣传教育活动，师生违法犯罪率为零。

8.4 质量保证体系建设

学校质量保证体系健全，学校有办公室、教务处、教研室、实训 处、就业办、政教处、学生管理处、信息中心、总务处、等行政管理 机构；有党支部、工会、共青团、学生会、志愿者等党群组织。学校 管理制度健全，管理机构及管理人员职责明确、分工协作，党群组织 在学校发展中的监督与引领带动作用凸显，学校工作有序健康开展。 为进一步规范及教学秩序，学校制定和完善了《教师评聘方案》、《教 师师德师风教育方案》、《教师考评实施办法》、《班主任工作绩效 考评细则》、《国家奖学金发放办法》等一系列评价机制，充分调动 教职员工积极性和学生学习主动性。学校财务管理制度完善，对学校 财务施行收支两条线管理和联签会审。坚持学生收费“一费制 ”，杜绝乱收费，严格施行财务公开制度。

8.5 经费投入

学校财产财务制度健全，管理规范，产权明晰，账册规范。资金 的收入和支出严格按照学校财务管理制度执行，学校举办者全额投资 举办，举办过程中没有筹资、集资情况，没有融资办学行为，更没有关联交易行为。

学校的学费收入首先保证正常的教育教学活动，教职工工资、福 利以及社会统筹。并按照规定提取发展基金，用于再投资学校的发展 建设，改善办学环境，提高办学条件。除了提取的发展基金用于学校 的发展建设以外，不足部分由举办者投入，确保学校良性循环，不断 提升办学条件。2023 年实习实训设备增加额 50 万元；投入 100 余万 元，扩建了食堂，改建学生公寓，新设了 1 所计算机室，改善了办学条件。

典型案例 8-11

学校管理精细化---上好普法第一课

为提升青少年法制素养，增强学生法制意识和自我保护能力。9 月 18 日下午 3 点，我校开展“普法第一课 ”主题宣传教育活动。本 次讲座得到了共青团颍州区委员会和颍州区律师行业团工委的支持， 学校邀请了北京盈科律师事务所阜阳分所负责人、颍州区普法讲师团 成员（蒋胜威律师）为我们做法制教育专题报告，讲座由校团委书记唐普一帆主持，校领导班子与师生共同参与。活动现场，蒋胜威律师结合多年的工作经验，用通俗易懂的语言 对严谨的法律知识进行了宣讲，确保师生“听得进去、学得明白、记 得牢固 ”，并通过现场互动、案例解说等形式，对《未成年人保护法》、 校园安全、校园欺凌、交通安全、禁毒宣传、防电信诈骗等多个方面知识进行了详细讲解。

典型案例 8-2

我校文明寝室创建活动圆满落幕，为加强学生思想政治教育，充分发挥宿舍的育人功能，创建温馨、 整洁，具有浓郁文化氛围的寝室，促进学风、校风建设， 促进平安和、谐校园建设，我校于 11 月 1 日--11 月 30 日，开展了为期 一个月的文明寝室创建活动。学校高度重视此次文明寝室创建活动，成立了组织机构，制定了 活动方案和和评分细则。广大同学积极响应，全员参与，全面清扫寝室，规范放置物品，装饰美化寝室。全校掀起了文明寝室创建高潮。

12 月 4 日下午，校办处、教务处及后勤处评审员严格按照评 分标准，针对寝室卫生、室内布置和环境秩序等方面进 评选， 最终选出 明寝室 8 间，并对获奖寝室进行了表彰，颁发“ 文明宿舍 ”荣誉证书及奖品此次文明寝室创建活动的开展，进一步强化了同学们 我管理意 识， 增强了同学们塑造良好生活环境的观念， 同时对打造寝室特色文化、 增强同学们的安全防范意识起到了积极作用。

9.挑战与展望

9.1 面临挑战

挑战 1：生源持续问题。生源是学校的根本，尤其是对民办职业学校而言，生源就是学校的生命线。近年来“普高热 ”不断升温造成中等职业学校招生困难，培养较 高素质的基础性技能人才的目标实现难度非常大。受经济结构调整、 当地社会观念的滞后，社会就业压力增大，职业教育自身吸引力不强 等因素影响，“普高热 ”不断升温。另外，中等职业学校为了生存招 生相互竞争，甚至使用不正当手段或违规违法相互竞争，造成了生源 规模难以提升，每年招生生源不稳定，给学校的发展带来了一定的困难。

挑战 2：优质就业率底。就业不稳定，就业待遇较低，往往沦陷为企业的廉价劳动力。造成这种现象的原因：一是中职学生毕业一般年龄是 18 岁或不 满 18 岁，这个年龄段到了企业基本不能独立上岗，很难在有一定技 术含量的工作岗位立足。企业往往把职业学校的学生当作廉价劳动力 使用，试用期满辞退，第二年再在职业学校招一批新的廉价劳动力。 二是高等职业教育的扩招速度及其毕业生的有效就业较高。也就是说， 高等职业学校的毕业生与中等职业学校的毕业生竞争就业岗位，明显中职毕业生各方面都无法与高职院校的毕业生相比。

挑战 3：民办职业学校专业课教师招聘难。职业学校教师待遇相对较低，即便是师范类毕业的专业人才，大多也都到待遇较高的公办学校工作， 不愿来民办学校。造成民办职业学校专业课教师，特别是新兴专业专  业课教师难招聘。需要从政府层面制订更加灵活、有利于民办职业教育健康高质量发展的用人机制。

9.2 未来展望

我校根据教育部《关于深化职业教育教学改革、 全面提高人才 培养质量的若干意见》， 提出：“立德树人、 全面发展 ”，“系统 培养、 多样成才 ”，“产教融合、 校企合作 ”，“工学结合、 知 行合一 ”，“校校合作、 开放创新 ”等五项基本原则和办学思路， 确定改进措施。

一、是拓宽融资渠道， 解决办学经费不足的矛盾。 我现正极积和 周边省市职业教学龙头单位进行接洽，希望通过合作办学、引资融资

等方式进一步拓宽融资渠道，争取更多的资金，保证我校的发展。

二、要遵照国家和市里有关文件的指示精神， 进一步增强办学综 合实力和管理水平，全面提升人才培养质量和社会服务能力，大力推

进学校创新发展、 优质发展；

三、要以学校发展为核心利益，以“校企合作” 和“校校合作 ” 为 双翼，不断地提高推进科学发展、 破解突出问题的能力和水平，不 断巩固和扩大学校发展所取得的成果， 为全面完成学校的建设目标而努力奋斗。